BRASIL: PENÚLTIMO NO RANKING DA EDUCAÇÃO

100% dos royalties das novas concessões do petróleo vão para a educação, diz Mercadante

 

Ao anunciar a nova divisão dos royalties do petróleo nesta sexta-feira (30), o ministro Aloizio Mercadante (Educação) afirmou que a presidente Dilma Rousseff vai editar uma medida provisória que garanta a destinação dos recursos dos royalties de novas áreas de petróleo no país integralmente para a educação.

O que são royalties?

São um valor cobrado pelo proprietário de uma patente ou, ainda, por uma pessoa ou empresa que detém o direito exclusivo sobre determinado produto ou serviço.

No caso do petróleo, os royalties são cobrados das concessionárias que o exploram, e o valor arrecadado fica com o poder público.

"Todos os royalties, a partir das futuras concessões, irão para a educação. Isso envolve todas as prefeituras do Brasil, os Estados e a União, porque só a educação vai fazer o Brasil ser uma nação efetivamente desenvolvida", disse o ministro. “100% dos royalties futuros irão para a educação, e 50% de todo o rendimento do fundo social irá para a educação.”
Hoje era o último dia do prazo para Dilma sancionar o projeto de lei que trata da distribuição dos royalties. Em entrevista coletiva, ministros anunciaram que a presidente vetou o artigo que muda as regras de distribuição referentes a campos já explorados.
Além de Mercadante, o anúncio foi feito pelo ministros Edison Lobão (Minas e Energia), Gleisi Hoffmann (Casa Civil) e Ideli Salvatti (Relações Institucionais), no Palácio do Planalto.
A nova MP tratará apenas dos poços de petróleo que trabalharam no regime de concessão em poços ainda não licitados e será publicada no Diário Oficial na próxima segunda-feira (3) junto com as justificativas dos vetos do projeto.

Como fica a divisão dos royalties nos campos já explorados

União	30%
Estados produtores	26,25%
Municípios produtores	26,25%
Municípios afetados pela exploração	8,75%
Estados e municípios não produtores	8,75%

De acordo com Mercadante, a receita da educação de todos os royalties em regime de concessão futuro será em acréscimo ao mínimo obrigatório que cada um dos entes federativos (União, Estados e municípios) já se compromete com a área.

O ministro afirmou ainda que tudo que será obtido pelo regime de partilha, que vai para o Fundo Social, metade será destinado para a educação.

Nota de escola pública no Enem 2011 fica abaixo da média nacional em 20 Estados e no DF

Nota de escola pública no Enem 2011 fica abaixo da média nacional em 20 Estados e no DF

 

Em 20 Estados e no Distrito Federal, a nota média das escolas públicas no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2011 ficou abaixo da média nacional: 494,64 pontos. Apenas as redes públicas dos Estados de Minas Gerais, Paraná, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e São Paulo foram "aprovadas" pelo exame.

Enem 2011

• Objetivo tem melhor escola do país e 4ª pior entre as privadas; os dois colégios são de SP
  
• Pior escola de SP no Enem 2011 é chamada de "Aquilixo" por alunos; pais reclamam do ensino
  
• Ensino público só emplaca escolas "modelo" entre as mil melhores no Enem 2011

• Confira a nota da sua escola no Enem 2011

Os Estados com as piores médias da rede pública na prova objetiva, foram o Acre (448,55 pontos), o Amazonas (450,72) e o Ceará (453,32). As melhores notas médias são as do ensino público no Rio de Janeiro (530,87), em Minas Gerais (506,74) e em Santa Catarina (504,86).
A maior nota entre as escolas do país é a do Objetivo Colégio Integrado, de São Paulo, que obteve média objetiva de 737,15. A escola pública com a melhor nota geral é o Colégio de Aplicação da UFV (Universidade Federal de Viçosa), em Minas Gerais, com nota 704,285.
Além da desigualdade no desempenho dos alunos de diferentes partes do país, o que se percebe quando os dados são analisados por local e por rede é que mesmo nos Estados "acima da média", a nota dos alunos do ensino público é mais baixa do que a avaliação média dos estudantes de escolas privadas de todo o país: 569,2 pontos.
A diferença entre a qualidade do ensino público e a do ensino privado é mais evidente, segundo os dados do MEC (Ministério da Educação), no Ceará e no Espírito Santo. A rede cearense de escolas particulares fez 110,98 pontos a mais que a rede pública. No Espírito Santo, a diferença chega a 108,20 pontos.
É importante frisar que neste ano, o MEC divulgou apenas as médias das escolas em que pelo menos 50% dos alunos do 3° ano do ensino médio e o mínimo de dez estudantes realizaram o Enem 2011. Sendo assim, 59,44% das escolas de todo o país não tiveram seu desempenho contado na análise dos dados por Estado. Em São Paulo, 60% dos colégios não aparecem no ranking.
Assim, a situação pode ser ainda pior nas 14.766 escolas que ficaram de fora, pois a tendência é que estudantes "mais preparados” façam a prova, mesmo que, como mostra o resultado, não estejam exatamente bem qualificados.
Alunos que não têm pretensão de entrar no ensino superior nem de usar o exame para conseguir seu comprovante de conclusão do ensino médio, em geral, não fazem o Enem.

Diferenças na rede pública

Quando consideradas separadamente as redes do ensino público, que inclui escolas municipais, estaduais e federais, as municipais são as que apresentam as notas médias mais baixas. A pior média é a das escolas do Piauí, que obtiveram apenas 436,02 pontos -- 58,62 a menos que a média nacional de todos os estudantes.
As federais são as escolas com melhores notas médias. Os Estados com médias mais altas entre as escolas federais são o Mato Grosso do Sul (637,43), o Paraná (629,41) e o Espírito Santo (617,88). Essas notas estão acima das obtidas por alunos da rede privada, cuja média no país foi de 569,2 pontos.
Na rede estadual, principal responsável pelo ensino médio, 92% das escolas tiveram resultados abaixo da média nacional.
Os dados apontam que as rede estaduais de 22 unidades federativas ficaram abaixo da média. Os piores colocados são as estaduais do Amazonas (447,65), do Acre (448,48) e do Ceará (450,09). Entre as melhores estaduais estão as redes do Rio de Janeiro, com 508,6 pontos, e a de São Paulo, que teve média de 503,63.

Confira as notas médias no Enem 2011 divididas por UF e por rede

UF	Estadual	Federal	Municipal	Pública total (est.+fed.+mun.)	Privada	Total
AC	448,48	466,72	0,00	448,55	531,55	458,12
AL	452,07	550,01	0,00	492,96	527,80	515,75
AM	447,65	520,56	0,00	450,72	543,36	462,63
AP	463,31	0,00	0,00	463,31	532,66	482,93
BA	476,73	552,37	454,55	482,20	576,56	521,45
CE	450,09	561,84	0,00	453,32	564,29	481,69
DF	494,33	485,44	0,00	494,29	589,80	521,47
ES	470,13	617,88	463,86	478,44	586,64	495,50
GO	478,37	557,77	534,48	481,38	572,67	510,63
MA	451,84	528,01	457,74	458,02	533,14	478,60
MG	500,25	592,59	521,46	506,74	601,09	536,19
MS	479,02	637,43	545,37	481,66	565,29	501,14
MT	470,11	559,04	0,00	475,05	551,57	497,23
PA	457,99	557,01	466,39	468,60	543,58	505,39
PB	463,20	552,23	452,41	470,49	551,15	504,88
PE	483,12	562,12	511,61	492,63	551,78	521,88
PI	453,29	552,79	436,02	465,48	558,78	497,10
PR	490,74	629,41	0,00	497,43	578,59	523,32
RJ	508,60	614,47	515,74	530,87	582,58	558,20
RN	454,85	586,05	0,00	477,14	550,33	517,79
RO	472,34	536,64	0,00	473,76	544,63	484,49
RR	457,79	539,20	0,00	470,21	523,32	476,68
RS	498,35	579,28	510,86	501,31	578,54	514,24
SC	494,95	577,69	543,25	504,86	586,90	541,29
SE	454,66	518,43	0,00	459,77	549,48	497,54
SP	503,63	592,23	521,06	504,56	584,67	536,37
TO	453,77	542,43	0,00	458,19	556,92	468,67

• Fonte: Inep/MEC
• * Na composição das médias foi considerado o número de alunos que fizeram prova em cada rede e UF

22/11/201216h40 > Atualizada 22/11/201217h03

Confira as 20 melhores instituições do país segundo o Enem por Escola 2011; apenas uma é pública

Do UOL, em São Paulo

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O Colégio Objetivo Integrado, de São Paulo, é a melhor escola do país segundo dados do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) por Escola divulgados na tarde desta quinta-feira pelo MEC (Ministério da Educação). A escola obteve média geral 737,152. Dentre as 20 melhores, sete delas estão no Estado de São Paulo.
O Estado de Minas Gerais aparece com seis escolas entre o grupo de elite, inclusive o segundo lugar: Colégio Elite Vale do Aço, em Ipatinga, com média geral 718,88 e o terceiro lugar, Colégio Bernoulli, em Belo Horizonte, média geral 718,18.
Apenas uma escola da rede pública aparece no ranking dos melhores. É o Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa, com nota 704,285.

Veja as 20 melhores segundo Enem por Escola 2011

Escola	Cidade	Estado	Nota	Rede
OBJETIVO COLÉGIO INTEGRADO	SAO PAULO	SP	737,15	Privada
COLEGIO ELITE VALE DO ACO	IPATINGA	MG	718,88	Privada
COLEGIO BERNOULLI - UNIDADE LOURDES	BELO HORIZONTE	MG	718,18	Privada
VERTICE COLEGIO UNID II	SAO PAULO	SP	714,99	Privada
COLEGIO ARI DE SA CAVALCANTE	FORTALEZA	CE	710,54	Privada
INST DOM BARRETO	TERESINA	PI	707,07	Privada
INTEGRADO DE MOGI DAS CRUZES OBJETIVO COLEGIO	MOGI DAS CRUZES	SP	706,12	Privada
COL DE APLICACAO DA UFV - COLUNI	VICOSA	MG	704,28	Federal
COLEGIO SANTO ANTONIO	BELO HORIZONTE	MG	702,31	Privada
COL DE SAO BENTO	RIO DE JANEIRO	RJ	702,16	Privada
COLEGIO HELYOS	FEIRA DE SANTANA	BA	694,59	Privada
OBJETIVO JUNIOR COLEGIO	TAUBATE	SP	693,47	Privada
COLEGIO SANTO AGOSTINHO	BELO HORIZONTE	MG	690,56	Privada
COLEGIO MAGNUM AGOSTINIANO - NOVA FLORESTA	BELO HORIZONTE	MG	689,17	Privada
MOBILE COLEGIO	SAO PAULO	SP	687,25	Privada
COLEGIO POSITIVO - ENSINO MEDIO - SEDE	CURITIBA	PR	686,55	Privada
COLEGIO BANDEIRANTES	SAO PAULO	SP	686,42	Privada
COLEGIO SAO JOAO BATISTA NOVA FRIBURGO	NOVA FRIBURGO	RJ	686,1	Privada
COLEGIO MOTIVO - UNIDADE II	RECIFE	PE	685,89	Privada
ETAPA COLEGIO	VALINHOS	SP	685,25	Privada

• Fonte: MEC

Notas

Foram divulgadas apenas as notas das instituições em que mais de 50% dos alunos inscritos no último ano do ensino médio fizeram a prova. Além disso, somente as escolas com no mínimo dez alunos participam do cálculo. As escolas sem divulgação, com menos de 10 alunos participantes, somam 1.185 escolas, ou 4,77% do total. Já as escolas com menos de 50% da taxa de participação somam 54,67% ou 13.581 estabelecimentos -ou seja, mais da metade das instituições não teve as menções divulgadas.

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03/11/2012 - 06h00

Escola põe chip em uniforme para pai monitorar estudante

FLÁVIA FOREQUE
DE BRASÍLIA

Fugir da sala de aula sem deixar vestígio está se tornando uma tarefa mais difícil para os alunos das escolas públicas de Samambaia, município no entorno de Brasília.

Na Bahia, frequência de alunos com chip chega a 98%
Análise: Colégio deve compreender desinteresse do aluno

O Centro de Ensino Médio 414, do governo do Distrito Federal, adotou há duas semanas um chip que, costurado ao uniforme dos estudantes, identifica a entrada e saída dos adolescentes.

Assim que ele entra na escola, uma mensagem SMS é enviada ao celular do pai ou responsável -outra mensagem é encaminhada na saída.

Ainda em fase de testes, a experiência tem a participação de 37 alunos de uma turma do primeiro ano do ensino médio. O modelo é o mesmo já adotado em escolas da rede municipal de Vitória da Conquista (BA).

"[Isso] é dizer ao pai: 'A responsabilidade também é sua'", diz Remísia Tavares, diretora da escola, que têm cerca de 1.600 alunos do ensino médio.

Ela conta que muitas vezes o pai só toma conhecimento das ausências sucessivas do filho quando busca o boletim. "Não há invasão de privacidade, o pai é que fica tranquilo."

Entre os alunos, a reação não foi tão positiva. "No primeiro momento, ninguém gostou", diz Gabriela Sousa, 15.

Ela reconhece, porém, que já houve redução no número de faltosos, especialmente na última aula do dia, quando muitos deixam o colégio antes do horário previsto.

Os pais, de outro lado, comemoram. "Na frente da gente, é uma coisa. Pelas costas, pode ser outra", diz Irismar de Sousa, 41, mãe de Gabriela.

Maria Dulce Martins, 56, mãe de outro aluno, também só vê benefícios.

Chip em uniforme

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Andre Borges/Folhapress

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Câmara aprova proposta que destina 10% do PIB para Educação

A Comissão de Constituição e Justiça da Câmara aprovou nesta terça-feira (16) proposta que cria o PNE (Plano Nacional de Educação) e estabelece 10% do PIB (Produto Interno Bruto) para a área de Educação.

Senado limita a 25 o número de alunos em turmas de pré-escola

A proposta, que tramita na Casa desde 2010, segue para votação no Senado.

Atualmente, União, Estados e municípios aplicam, juntos, cerca de 5% do PIB no setor.

De acordo com o texto aprovado, serão utilizados 50% dos recursos do pré-sal (incluídos os royalties) diretamente em educação para que, ao final de dez anos de vigência do PNE, seja atingido o percentual de 10% do PIB para o investimento no setor.

A União deverá promover um Fórum Nacional de Educação com o objetivo de acompanhar a execução do PNE e o cumprimento de suas metas. Caberá ainda aos gestores federais, estaduais, municipais e do Distrito Federal a adoção das medidas governamentais necessárias ao atingimento das metas previstas no plano.

Entre os objetivos estabelecidos está o de universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos.

Também está na lista das metas a criação, no prazo de anos, de planos de carreira para os profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e para o plano de carreira dos profissionais da educação básica pública. O piso salarial nacional profissional seria tomado como base.

Uma das estratégias definidas na proposta está a de fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso, da permanência e do aproveitamento escolar dos beneficiários de programas de transferência de renda, bem como das situações de discriminação, preconceitos e violências na escola, visando ao estabelecimento de condições adequadas para o sucesso escolar dos alunos.

DIA DO PROFESSOR

Acessem o link abaixo:

http://abril.assineabril.com.br/hotsite/clubedoassinante/diadosprofessores/

HOMENAGEM AO DIA DO PROFESSOR

Pela estrada espinhosa do dever e do saber,

Caminha ensinando vida e sabedoria

Nas fórmulas, de raciocínios e regras,

Abre portas de um novo amanhã,

Questionando a vida, despertando realidade!

Mesmo que o salário não seja assim tão compensador

Entrega sua vida à missão de ensinar não só letras,

Mas esperança, paz, solidariedade e coragem!

Talvez um dia professor vá sair de cena, mas sem sair de nossa vida.

Suas lições permanecem na luz do saber que sempre vai estar em nossas mãos,

Pois fez de seus alunos a luz da sabedoria e sucesso

Na construção inteligente do mundo de amanhã!

(Autor Desconhecido)

DIA DO PROFESSOR

Mensagem para o Dia do Professor

• "Eu me lembro de você, PROFESSOR, eu me lembro e muito. A sua paciência, o seu amor multiplicado por quarenta,na doação sem limites, sem restrições. Mas eu não via, não sentia essas malhas de carinho que me envolviam, que me tocavam e se transformavam em luz. Eu recebia, mas não reconhecia você plantou uma semente dentro de mim, que agora eu sinto, germinou, cresceu, virou botão e floresceu. Mas só agora, quando a distância de você se conta em anos de vida, eu parei para pensar e a sua figura cresceu dentro de mim. Parece até que eu voltei a ouvir a sua voz e senti a sua presença em tudo que fiz, em tudo que vivi. Você foi o pegureiro das minhas ações, das minhas determinações. Foi sua voz que me levantou nas horas difíceis, que me deu novas forcas, que mostrou que cada dia é uma nova renovação..."

• "Meu mestre e meu guia!
  A quem nenhuma coisa feriu, nem doeu, nem perturbou, seguro como um sol fazendo o seu dia involuntariamente, natural como um dia mostrando tudo, meu mestre, meu coração não aprendeu a tua solenidade, meu coração não aprendeu nada e nada, meu coração está perdido." - Fernando Pessoa

• "Tarefa difícil, mas não impossível, tarefa que pede sacrifício incrível!
  Tarefa que exige abnegação, tarefa que é feita com o coração!
  Nos dias cansados, nas noites de angústia, nas horas de fardo, de tamanha luta, chegamos até a questionar: Será, Deus, que vale a pena ensinar?
  Mas bem lá dentro responde uma voz, a que nos entende e fala por nós, a voz da nossa alma, a voz do nosso eu: - Vale sim, coragem!
  Você ensinando, aprende também.
  Você ensinando, faz bem a alguém, e vai semeando nos alunos seus, um pouco de PAZ e um tanto de Deus.
  Parabéns professor!"
  

Frases para o Dia do Professor

• "Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." - Cora Coralina

• O professor é aquele que faz brotar duas idéias onde antes só havia uma." - Helbert Hubbard

• "O professor se liga à eternidade. Ele nunca sabe quando cessa a sua influência." - Henry Adams

• "Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar." - Esopo

Origem do Dia do Professor

No dia 15 de outubro de 1827, D. Pedro I, Imperador do Brasil baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil, e pelo decreto todas as cidades deveriam ter suas escolas de primeiro grau. O decreto também continha o salário dos professores, as matérias básicas e até como os professores deveriam ser contratados. A ideia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.

Pé de livros

Carta de um Professor Brasileiro

Falar que a situação da educação no país está uma calamidade é pouco.

Sou professor do estado de SP e leciono na Capital.

Embora tendo 53 anos, fiz um curso de licenciatura em 2010 e atuo como professor há pouco mais de um ano.

Tendo feito todo o ensino fundamental e médio em escolas públicas, quando há quase 40 anos atrás havia qualidade no ensino, fiquei pasmo ao ver, depois de todos estes anos, no que se transformou a escola pública na maior cidade da América Latina, quadro que se repete pelos demais estados do país.

Noto que os alunos vão para a escola não para estudar, mas sim para se reunir com "a galera".

Não respeitam professores, funcionários e o patrimônio público, pois depredam carteiras, riscam paredes, quebram portas e até ateiam fogo em cortinas na sala de aula.

Os pais imaginam que é dever do professor dar aos seus filhos uma educação global, o que é um enorme engano.

Como bem colocou o filósofo Mário Sérgio Cortella, a escola tem a função de dar aos alunos a escolarização (educação formal). A educação básica, valores e etc. deve ser dada pelo seus pais.

Os alunos agem como se só tivessem direitos e nenhum dever a cumprir. Com raras e honrosas exceções, não estudam e durante as aulas falam ao celular, escutam música, conversam entre si e em nenhum momento, repeitam o professor como profissional e mesmo como pessoa humana, pois este professor é muitas vezes espancado ou tem seu carro depredado por alunos insatisfeitos com a nota que o professor lhe atribuiu.

De nada adianta aumentar o salário dos professores aos níveis de primeiro mundo, se, em paralelo, não se der melhores condições de trabalho para este profissionais.

É muito decepcionante para um professor sentir que os alunos não estão dando a menor importância a sua aula, com conversas entre si e ao celular, como se o professor não estivesse em sala de aula.

É urgente a necessidade dos diretores e coordenadores das escolas mostrarem aos pais e alunos que existem regras a serem cumpridas e que escola é um lugar para disseminação de saber e cultura e não um shopping center ou um barzinho.

Enquanto houver também a progressão continuada e for permitido ao aluno passar de ano, mesmo tendo sido reprovado em três disciplinas, sendo este aluno promovido em conselho de classe, a educação irá de mal a pior e continuaremos a ter alunos que saem do ensino médio e não conseguem fazer operações simples de matemática ou ler com compreensão textos simples. Teremos também alunos saindo na condição de analfabetos funcionais de cursos universitários.

Já há apagão de mão de obra no Brasil, pela péssima qualidade da educação em nosso país, onde os jovens saem sem condições mínimas requeridas para vários cargos, os quais acabam sendo ocupados por estrangeiros que vem e se fixam em nosso país em número cada vez mais elevado.

As eleições estão aí. Vamos banir os políticos que só falam em educação em época eleitoral. Exija de seu prefeito e vereadores que realmente trabalhem em prol da melhoria do nível de ensino na escola pública.

Mesmo que seu filho estude em escola particular, conclamo você pai e mãe a visitar a escola pública de seu bairro e cobre providências do Diretor da escola, pago com seus impostos, a trabalhar por uma escola com boa qualidade de ensino e boas condições físicas da escola e valorização constante dos professores que nesta escola lecionem.

 

Professor brasileiro é dos mais mal pagos do mundo

Do Estadão
Professor brasileiro é dos mais mal pagos do mundo
JAMIL CHADE
Genebra
Professores brasileiros em escolas de Ensino Fundamental têm um dos piores salários de sua categoria em todo o mundo e recebem uma renda abaixo do Produto Interno Bruto (PIB) per capita nacional. É o que mostram estudos realizados por economistas, por agências da ONU, Banco Mundial e Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE).
Num estudo realizado pelo banco UBS em 2011, economistas constataram que um professor do Ensino Fundamental em São Paulo ganha, em média, US$ 10,6 mil por ano. O valor é apenas 10% do que ganha um professor nesta mesma fase na Suíça, onde o salário médio dessa categoria em Zurique (Suiça) seria de US$ 104,6 mil por ano.
Numa lista de 73 cidades, apenas 17 delas registraram salários inferiores aos de São Paulo, entre elas Nairobi (Quênia), Lima (Peru), Mumbai (Índia) e Cairo (Egito). Em praticamente toda a Europa, Estados Unidos e Japão, os salários são pelo menos cinco vezes superiores ao de um professor do Ensino Fundamental em São Paulo.
Prestes a comemorar o Dia Internacional do Professor, nesta sexta-feira, a Organização Internacional do Trabalho (OIT) lançou um alerta, apontando que a profissão em vários países emergentes está sob “forte ameaça” diante dos salários baixos.
Guy Ryder, o novo diretor-geral da OIT, emitiu um comunicado nesta quarta-feira apelando que governos adotem estratégias para motivar pessoas a se tornarem professores. Sua avaliação é de que, com salários baixos, a profissão não atrai pessoas qualificadas. O resultado é a manutenção de sistemas de educação de baixo nível. “Muitos já não consideram dar aulas como uma profissão com atrativos”, disse. Para Ryder, a educação deve ser vista por governos como “um dos pilares do crescimento econômico”.
Outro estudo – liderado pela OIT e pela Unesco (órgão da ONU para educação, ciência e cultura) e realizado com base em dados do final da década passada – revelou que docentes que começam a carreira no Brasil têm salários bem abaixo em relação a uma lista de 38 países – apenas Peru e Indonésia pagam menos. O salário anual médio de um professor em início de carreira no País chegava a apenas US$ 4,8 mil – na Alemanha, esse valor era de US$ 30 mil por ano.
Numa comparação com a renda média nacional, os salários dos professores do Ensino Fundamental também estão abaixo da média do País. Segundo o Banco Mundial, o PIB per capita nacional chegou em 2011 a US$ 11,6 mil por ano. O valor é US$ 1 mil a mais que a renda de um professor, segundo o UBS.
Já a OCDE alerta que professores do Fundamental em países desenvolvidos recebem por ano uma renda 17% superior ao salário médio de seus países, como forma de incentivar a profissão. Na Coreia do Sul, os salários médios de professores são 121% superiores à média nacional.
O Fórum Econômico Mundial apontou recentemente a Coreia como uma das economias mais dinâmicas do mundo e atribuiu a valorização da Educação como um dos fatores que transformaram uma sociedade rural em uma das mais inovadoras no século 21.

Em MG, alunos bebem antes da aula e entram com cachaça; professora sentiu "hálito etílico"

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Rayder Bragon
Do UOL, em Belo Horizonte

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Alunos com idade entre 10 e 12 anos confessaram terem ingerido cachaça antes de ingressarem no turno da tarde, para assistirem às aulas, na escola estadual Doutor Paulo Borges, localizada na cidade de Patos de Minas (400 km de Belo Horizonte).
Segundo a ocorrência, as crianças beberam a aguardente antes de entrarem na escola. O restante foi levado para dentro da unidade educacional em squeezes.
O caso ocorreu na última quarta-feira (26). Uma professora do turno da tarde teria detectado o hálito etílico nos alunos e alertou a direção da escola, onde estudam aproximadamente mil e duzentos alunos, do 1º ano até o ensino médio.
Ao todo, onze estudantes foram levados para a sala da diretora, onde assumiram terem feito uso da bebida. A Polícia Militar foi acionada e os pais e responsáveis foram chamados para comparecerem à escola. O Conselho Tutelar do município foi acionado e também acompanhou o caso.
De acordo com a PM, duas adolescentes de 12 anos disseram que compraram em uma mercearia duas embalagens plásticas contendo a cachaça. Em seguida, ela foi distribuída aos colegas. O funcionário do estabelecimento comercial que vendeu o produto às jovens foi preso em flagrante e encaminhado a uma delegacia da Polícia Civil da cidade, que vai investigar o caso.
Para a polícia, o homem disse ter ouvido das duas adolescentes que a bebida seria para a mãe delas.

Mãe avisou

A direção da escola havia sido alertada previamente por uma mãe de um dos alunos da escola sobre estudantes com uniformes da instituição educacional terem sido vistos bebendo a cachaça antes do início das aulas. Em seguida, a diretoria emitiu um alerta para que os professores prestassem atenção em algum comportamento estranho dos alunos.
Conforme relato do vice-diretor Janderson Silva Borges, nenhum dos estudantes passou mal após a ingestão da bebida alcoólica.
Os estudantes foram submetidos a uma sanção disciplinar de suspensão por três dias de frequentarem as aulas.

Escola pública de Alagoas convoca PM para revistar alunos antes das aulas

Escola pública de Alagoas convoca PM para revistar alunos antes das aulas

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Aliny Gama
Do UOL, em Maceió

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• Gilberto Farias / Gazeta de Alagoas
  Alunos da Escola Estadual Geraldo Melo, em Maceió, são revistados antes do início das aulas

Desde a última segunda-feira (24), os alunos da Escola Estadual Geraldo Melo, em Maceió, são revistados antes do início das aulas por policiais militares. A medida foi adotada após reunião entre pais, professores, direção e conselho tutelar.
A presença de policiais para revistar estudantes começou após a denúncia de supostas ameaças feitas a direção, funcionários e professores da escola estadual - as ameaças teriam sido feitas por traficantes.
Na noite do último dia 13, o banheiro da escola, que era usado como ponto de encontro de usuários de drogas, foi incendiado criminosamente e o vaso sanitário explodiu. O autor foi identificado, mas, por ser menor de idade, não teve a identidade revelada.
Temendo as supostas ameaças de traficantes e de alunos usuários de drogas, a direção suspendeu as aulas, reuniu a comunidade, os conselhos tutelar e escolar, além de pais e alunos e pediram a SEE (Secretaria de Estado da Educação e do Esporte) a autorização da presença da PM. O início das revistas e o retorno das aulas ocorreram na última segunda-feira (24).

Refém de criminosos

O comandante do Batalhão Escolar de Alagoas, Tenente Coronel Eduardo Lucena, defendeu a presença da Polícia Militar na escola e disse que a revista aos alunos ocorreu após a solicitação da comunidade e da escola. “Eles decidiram pelo bem da instituição escolar que ficou refém da ação de criminosos com o incidente do incêndio em um dos banheiros”, afirmou.
Segundo Lucena, a ação da polícia na escola será “ininterrupta”, apesar de a polícia não ter encontrado drogas ou armas durante o período que está de prontidão na unidade escolar.

• Jovens são revistados dentro de escola em Maceió

“Sabemos que o problema não se resume a apenas a escola, mas a única forma de garantir a vida e a integridade física de alunos, professores e diretores foi essa. Os servidores relataram que por mais que tentassem proibir estavam sendo ameaçados de morte. Tivemos uma reunião com a presença de pais, alunos, comunidade e da escola e nela ficou tudo acertado que a única forma de inibir o problema era a presença da polícia”, explicou.
Segundo o coronel, a Polícia Militar já apreendera drogas com usuários em frente à escola e uma arma com um aluno maior de idade.
O coronel ressaltou ainda que desde segunda-feira (24) “estamos com dois carros da polícia e oito policiais (masculinos e femininos) para fazer a revista no início de cada turno. Quando surge algum ato suspeito e há necessidade de averiguarmos, somos solicitados a entrar no pátio e nas salas de aula”, afirmou Lucena, destacando que desde o início da revista não foi encontrado drogas, nem armas com alunos.
O presidente do Conselho Estadual da Criança e do Adolescente, Claudio Soriano, criticou a ação ativa da PM e afirmou que a revista é desnecessária. “O problema não começa dentro da escola e sim nos arredores com a presença de traficantes e criminosos que aliciam os estudantes”, disse.

Área de risco

A SEE explicou que acatou a medida de revistar os alunos pela escola estar em “área vermelha”. O órgão afirmou que a escola Geraldo Melo está numa área crítica e que seria a única escola das 346 unidades públicas a correr riscos da ação de traficantes.
A secretaria destacou que, apesar dos problemas de insegurança, a escola Geraldo Melo é uma unidade modelo e oferece ensino de qualidade.
No Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) de 2011, a nota da escola para os anos finais do ensino fundamental é 2.2, a média nacional é 4.1.

Aluno agride professora em um colégio em Santos (SP)

Aluno agride professora em um colégio em Santos (SP) - Notícias

há 2 dias

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Aluno agride professora em um colégio em Santos - Notícias Devido a uma discordância por causa da nota de um trabalho, um aluno de 15 anos e uma professora de Inglês protagonizaram uma briga dentro da sala de aula, no Colégio Santa Cecília, em Santos . O aluno agrediu a professora e um dos alunos gravou o incidente. As cenas foram parar na Internet. O aluno admite que errou ao pegar o diário de classe e apagar as notas dos trabalhos, mas alega ter sido agredido pela professora....

62% das escolas estaduais de São Paulo tiveram episódios de violência em 2010

Mariana Mandelli - O Estado de S.Paulo

Cerca de 62% das escolas estaduais de São Paulo registraram, durante o ano passado, situações diversas de violência dentro do ambiente escolar, de acordo com relatos dos próprios diretores. São roubos, depredações, pichações, violência contra alunos, professores e funcionários e até brigas entre estudantes. A meta do governo é reduzir esse número para 52% até 2015.

Robson Fernandjes/AE

Prevenção. Saída da Escola Estadual Antonio Firmino de Proença, na Mooca, é acompanhada pela ronda da polícia

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Secretaria afirma atuar nas unidades e preparar gestores

O cenário atual e a meta a ser atingida constam do novo Plano Plurianual (PPA) para o período 2012-2015, ao qual o Estado teve acesso. O documento, que contém os objetivos e os investimentos até o próximo mandato, deveria ter sido concluído na sexta-feira, de acordo com o cronograma oficial. O governador Geraldo Alckmin (PSDB) deve enviar o projeto à Assembleia Legislativa neste mês.
O PPA prevê, para amenizar as situações de roubos, depredações, pichações e violência física contra alunos, professores e funcionários, além das brigas entre estudantes, um orçamento total de R$ 573.578.940 para o período 2012-2015.
O dinheiro será usado em programas que promovam parcerias entre a escola, a comunidade e a sociedade civil. Entre as iniciativas previstas estão ações interdisciplinares de prevenção e proteção nas escolas, com encontros de formação de educadores, e o programa Escola da Família, que existe desde 2003 e mantém as escolas abertas com atividades nos fins de semana.
A assessoria de imprensa do governo do Estado disse, em nota, que "o Plano Plurianual 2012-2015 está em elaboração" e "a divulgação de qualquer versão preliminar obtida em sistemas internos da administração é precipitada, certamente incompleta, e pode levar a conclusões equivocadas". Já a Secretaria de Educação afirmou, também em nota, que o índice de 62% está expresso de forma bastante abrangente.
Os registros de violência usados como referência constam nos questionários do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp) de 2010, respondidos por 4.960 diretores de escolas.
O Saresp avalia, anualmente, o desempenho dos alunos dos 3.º, 5.º, 7.º e 9.º anos do ensino fundamental e do 3.º ano do médio da rede estadual, em língua portuguesa e matemática.
Em cada edição, além das provas, o Saresp tem questionários que são respondidos por pais, alunos, professores e diretores, com o objetivo de também avaliar a qualidade da educação.
Experiências. Para professores de escolas estaduais que já vivenciaram situações de violência dentro do ambiente de trabalho, a insegurança faz parte do cotidiano. "Em 15 anos na rede, já presenciei muita coisa: destruição de mesas, carteiras, vidros e lousas. E os alunos destroem por maldade mesmo", diz a professora Ana (nome fictício), de 62 anos, que leciona geografia e história em escolas da zona leste. "Também não levamos celular para a aula porque já houve casos de roubo dos telefones."
Ana passou por um caso grave de agressão. Há cinco anos, um aluno chutou a porta da sala de aula por fora, e ela, que estava próxima, acabou caindo no chão. Segundo a professora, algumas cadeiras caíram em cima dela. "Eu desmaiei com a pancada na cabeça", lembra. Hoje, ela está em processo de readaptação, auxiliando professores e a direção de uma escola. Ela não pensa em voltar a lecionar.
Brigas entre alunos e conflitos entre pais de estudantes também são comuns nas escolas. Sinval Soares, de 26 anos, dá aulas de artes no Capão Redondo, zona sul, e já presenciou alguns. "Já vi até briga de um pai com um estudante que não era filho dele", lembra. "Parece que essas pessoas não têm noção de cidadania." Para ele, a ronda escolar deveria ser mais eficaz.
A mãe de Sinval, Ginoveva Soares, de 58 anos, também é professora. Ela, que leciona biologia, foi espancada pela mãe de um aluno da 7.ª série em junho, em uma escola estadual da mesma região. Ginoveva havia mandando o estudante para a diretoria, por mau comportamento.
"Tenho medo de sair de casa e muita angústia por ter sido afastada", diz ela, que foi diagnosticada com estresse pós-traumático e depressão aguda. "Eu amo o que faço, amo dar aulas."
Políticas públicas. Para os especialistas em educação, o alto índice de 62% deve ser analisado a partir das áreas com maior número de denúncias. "O governo deve verificar os locais de maior incidência", explica Mozart Neves Ramos, do Todos pela Educação. "A violência do entorno normalmente acaba aparecendo dentro da escola, que acaba refletindo o ambiente em que ela está inserida, especialmente em territórios de maior vulnerabilidade social."
De acordo com ele, as ações para combater esse tipo de situação no ambiente escolar devem fazer parte de um conjunto de políticas de Estado, envolvendo outras áreas, como saúde e segurança pública.
"Com tanta coisa que a Secretaria de Educação já faz, como avaliações, programas de ensino e projetos de transporte e merenda, por exemplo, se ela cuidar de algo assim sozinha certamente vai fracassar", diz Ramos, que já foi secretário de Pernambuco.
O especialista em educação Ernesto Martins Faria concorda. Ele ainda destaca que um bom diretor também pode melhorar o quadro. "Ele vai ter o poder limitado, ainda mais em unidades que ficam em áreas mais críticas", afirma. "Mas com uma postura de líder, boa comunicação com os professores e comprometimento com a escola, pode fazer a diferença." / COLABOROU PAULO SALDAÑA

Lei 267/11 está em Vigor, façamo-la ser cumprida.Comissão aprova punição para aluno que desrespeitar professor.

Lei 267/11 está em Vigor, façamo-la ser cumprida.

·       Publicado por Omar Costa em 1 abril 2012 às 12:18 em EDUCAÇÃO

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http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/41331...

Comissão aprova punição para aluno que desrespeitar professor.
Mandetta afirma que a violência contra professores em sala de aula é crescente.A Comissão de Seguridade Social e Família aprovou na quarta-feira (28) proposta que prevê punição para estudantes que desrespeitarem professores ou violarem regras éticas e de comportamento de instituições de ensino.
Pelo Projeto de Lei 267/11, da deputada Cida Borghetti (PP-PR), o estudante infrator ficará sujeito a suspensão e, na hipótese de reincidência grave, será encaminhamento à autoridade judiciária competente. A proposta muda o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) para incluir o respeito aos códigos de ética e de conduta das escolas como responsabilidade e dever da criança e do adolescente estudante.
O relator, deputado Mandetta (DEM-MS), destacou que a violência contra professores do ensino médio e do fundamental é uma das causas da falta de qualidade da educação brasileira. “Professores com medo de sofrer violência ou represálias verbais e físicas, principalmente por parte de alunos, somado à falta de punição administrativa e/ou judicial dos estudantes indisciplinados ou violentos somente corroboram a existência de sérios problemas educacionais”, afirmou.
O parlamentar disse ainda que um estatuto que assegura apenas direitos, sem determinar deveres, desrespeita uma das regras básicas da educação, que é o respeito aos direitos dos outros. “É fato que há uma crescente violência contra professores e diretores em sala de aula, que não vem sendo coibida adequadamente pelas normas hoje em vigor. Cremos que o sistema de proteção integral determinado pela Constituição Federal às crianças e adolescentes também passa por imposição e cumprimento de deveres”, concluiu.
Tramitação
A proposta, que tramita em caráter conclusivo, ainda será analisada pelas comissões de Educação e Cultura; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.
Íntegra da proposta:
PL-267/2011
Reportagem – Jaciene Alves
Edição – Daniella Cronemberger

A reprodução das notícias é autorizada desde que contenha a assinatura 'Agência Câmara de Notícias'

 

PROVÉRBIO CHINÊS

Se os teus projetos forem para um ano, semeia o grão.
Se forem para dez anos, planta uma árvore.
Mas se forem para cem anos, instrua o povo.

Aluno do ensino médio na escola pública sabe menos que o do fundamental na particular

Alunos de colégios particulares, mesmo tendo estudado menos anos, sabem mais que os estudantes de escolas públicas em séries superiores.

Ideb 2011

• Clique no mapa e veja o Ideb por Estado em 2011

Os conhecimentos de matemática e português de um aluno no 9º ano do ensino fundamental (antigo ginásio) em colégio particular são maiores que os de estudantes do ensino médio (ex-colegial) em escola pública.
É o que demonstram os dados da Prova Brasil de 2011, cujos dados foram divulgados na terça-feira (14) pelo MEC (Ministério da Educação).
Um aluno da rede privada sai dos anos finais do ensino fundamental (9º ano) com pontuação 298,42 em matemática enquanto um aluno da rede pública termina o ensino médio com conhecimento de 265,38 pontos na escala Saeb, que vai de 0 a 500.
Em português acontece o mesmo: na escola particular, o aluno do 9º ano tem proficiência de 282,25. Já o estudante da rede pública alcança ao final do ensino médio com 261,38 em português.

Diferença socioeconômica

A nota na Prova Brasil é "fortemente dependente do nível socioeconômico", segundo Romualdo Portela de Oliveira, professor e pesquisador da Faculdade de Educação da USP (Universidade de São Paulo). Se o estudante vem de uma família com mais dinheiro, ele tem mais acesso a bens culturais que um aluno pobre.

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É como se aluno da escola privada saísse com 50m de vantagem numa corrida de 100m, exemplifica a diretora-executiva do Todos Pela Educação, Priscila Cruz, fazendo, como ela mesma diz uma "simplificação tremenda". Segundo ela, se essa diferença for retirada, "a escola privada acrescentaria pouco". Por isso, o Estado precisaria "dar mais para quem tem menos" na visão de Priscila.
A Prova Brasil é aplicada de dois em dois anos em praticamente todas as escolas públicas e em algumas escolas particulares para medir o nível de conhecimento dos alunos. Juntamente com a taxa de aprovação, a nota dessa prova compõe o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), também calculado a cada dois anos.

Pior que o demonstrado

Por causa da importância do componente socioeconômico, Portela de Oliveira analisa que "o resultado educacional [do Ideb 2011] é pior que o crescimento demonstrado". Segundo ele, uma parte dos crescimentos apresentados é "reflexo do crescimento econômico do pais". Ele também considera importante contextualizar que o fato de existir um índice ajuda na promoção da melhora dele mesmo. Ou seja, a partir do momento em que o Ideb se torna mais conhecido, os diretores e os professores tendem a dar mais atenção à Prova Brasil e à taxa de aprovação (as duas variáveis da nota) e esse movimento já auxilia no aumento das notas.
O MEC divulgou o "boletim" da educação brasileira, com dados do Ideb. O resultado, apesar do crescimento em todos os ciclos avaliados, ainda é preocupante pois demonstra que a qualidade do ensino avançou pouco em termos educacionais.
As notas dos anos finais (5º-9º anos) do ensino fundamental (4,1) e do ensino médio (3,7) cresceram apenas 0,1. O anos iniciais do ensino fundamental (5,0) manteve o ritmo de crescimento de 0,4 como nas edições anteriores.
"Nos anos finais, também superamos a meta. Continua uma trajetória de crescimento consistente, é um resultado bastante significativo, mas não teve a mesma velocidade dos anos iniciais", afirmou o ministro Aloizio Mercadante (Educação) em coletiva de divulgação do Ideb.

Veja quais são as melhores escolas públicas por UF

Brasil

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SE

TO

Salário do professor X Salário do vereador

e o salário ó........................................................ Prof. Raimundo Nonato

Salário: Políticos X Professores

"Investimento em educação vai quebrar o Brasil", declara Guido Mantega

Por Julio Cesar Cardoso

A Câmara Federal aprovou, em 26/06/2012, por unanimidade - e agora a matéria está sendo analisada no Senado - o Plano Nacional de Educação (PNE), que prevê, entre outras metas educacionais, investimento de 10% do Produto Interno Bruto (PIB) em educação, a ser alcançado no prazo de dez anos. O texto aprovado determina que sejam ampliados os atuais recursos de 05,1% do PIB para 07% no prazo de cinco anos até atingir os 10% ao fim da vigência do plano.

O ministro da Fazenda, Guido Mantega (foto acima), criticou, dia 04, as medidas aprovadas pelo Congresso. "Isso coloca em risco as contas públicas. Isso vai quebrar o Estado brasileiro", disse durante o Seminário Econômico Fiesp-Lide, em São Paulo. Explicou o ministro que o país caminha em 2012 para um dos menores déficits fiscais de toda a série histórica, em torno de 1,4% do PIB, bem como que "É com solidez fiscal que se abre espaço para reduzir os juros. Nossa dívida líquida em 35% do PIB é a menor de todos os tempos. Nossa situação fiscal é bastante sólida".

Causa perplexidade a forma como o ministro Guido Mantega trata a educação no Brasil, quando deveria ser a primeira preocupação dos governos. Investimento em educação não se mede como gastos, senhor ministro. A preocupação com a educação deveria ser um projeto de curto, médio e longo prazo de qualquer governo nacional e a principal prioridade das plataformas governamentais. E o Congresso Nacional está muito certo em aprovar medidas positivas direcionadas ao fortalecimento de nossa educação.

Não se constrói nem se reedifica uma nação sem investimento maciço na educação e cultura de seu povo. O Brasil tem uma dívida com a sua educação que precisa ser purgada não com retóricas ou tergiversações, mas com medidas efetivas que possam responsabilizar qualquer governo.

Ora bolas, que risco poderá comprometer a nossa solidez fiscal com a canalização de recursos para o fortalecimento da escola que irá produzir os alicerces de nossa estrutura social, financeira, econômica etc.? O país poderá quebrar por outras razões, mas não por investimentos educacionais.

Quanto se gasta inutilmente com a manutenção ostentosa dos Três Poderes, em Brasília: salários fabulosos, mordomias, privilégios e tudo o mais? Não se vê do governo federal uma prestação de contas à sociedade do que é arrecadado e onde o dinheiro está sendo aplicado. Por exemplo, não existe no plano federal um índice único de reajuste salarial nos Três Poderes. Por quê? A Constituição Federal no Art.37-X determina uniformidade de índice de reajuste salarial. Agora mesmo os servidores sem concurso dos gabinetes de deputados federais foram reajustados em 30%.

Se o Congresso, acossado pelas críticas sociais, não fizer a sua parte tornando o Plano Nacional de Educação mais consentâneo com as necessidades educacionais, quando o governo tomaria medidas realistas, se ele está mais preocupado em vender a imagem de um Brasil robusto, de solidez fiscal, etc., enquanto graves problemas sociais e educacionais não são combatidos com a competência devida? Não adianta apresentar o doente todo maquiado de cor saudável se o seu organismo não está funcionando bem.